«Ми знаємо, що навколишнє середовище в цілому, а не генетичні фактори, має переважний вплив на рівень освіти», - сказав провідний дослідник Деніел Бенджамін, професор Університету Південної Каліфорнії в Лос-Анджелесі.

Відносно генів, вони більше впливають на біологічні чинники, які в свою чергу впливають на психологічні характеристики такі, як когнітивні здібності. А вже останні впливають на рівень освіти.

За словами автора дослідження, деякі варіанти ген мали значення, тому що вони впливали на навички мислення і навчання людей, цю рису особистості охрестили «відкритість досвіду».

Однак фактичні гени, залучені в процес освіти, залишаються неясними, сказав Джейсон Бордман, професор соціології в Університеті Колорадо в Боулдері. Є тисячі генетичних варіацій, кожна з яких має незначний вплив на щось складне таке, як освіта, сказав він.

Бенджамін погодився. Він сказав, що його команда виявила 74 варіації, але разом вони пояснили лише 0,43 відсотка від різниці в рівнях освіти всієї досліджуваної групи.

Висновки засновані на аналізі генетичних зразків 300000 дорослих з 15 різних країн і 110000 людей з бази даних Великобританії. У підсумку експерти з'ясували, що гени складають близько 20 відсотків від різниці в рівнях освіти між окремими особами.

Отримані результати можуть пролити світло на біологію, що лежить в основі розвитку мозку, а також можуть дати ключі до деяких неврологічних і психічних захворювань. За словами автора експерименту, деякі з варіантів, прив'язаних до рівнів вищої освіти, були пов'язані з більш низьким ризиком розвитку Альцгеймера, інші - з підвищеним ризиком розвитку біполярного розладу, а ще одні - з підвищеним або зниженим ризиком розвитку шизофренії.

Дослідження було опубліковано 11 травня 2016 року в журналі «Nature».